آخر الأخبار

الجمعة، 29 أبريل، 2016

الغاء العلامة الاقصائية في مسابقة الاساتذة

الغاء العلامة الاقصائية في مسابقة الاساتذة
قررت وزارة التربية الوطنية الغاء العلامة الإقصائية من مسابقة توظيف الأساتذة المزمع إجرائها يوم 30 من الشهر الجاري ( اي غدا ان شاء الله ) حول  28 ألف منصب في الأطوار التعليمية الثلاثة سيشارك فيها قرابة المليون مترشح و هو الأمر الذي لقي استحسانا كبيرا من قبل المشاركين في المسابقة و بالأخص الأساتذة المتعاقدين.
كشفت مصادر مطلعة من وزارة التربية الوطنية للمحور اليومي أن الوزارة الوصية قرّرت إلغاء النّقطة الإقصائية في مسابقات التوظيف الخارجية المرتقبة يوم 30 أفريل بعدما كان كل مترشح يتحصل على علامة أقل من 05 يعتبر مقصيّا من المسابقة و هو الأمر الذي لقي استحسانا كبيرا من طرف المترشحين الذين بلغ عددهم هذه السنة 963602 مترشح على المستوى الوطني حسب رئيس الديوان بوزارة التربية الوطنية عبد الوهاب قليل خاصة الأساتذة المتعاقدين.
وفي الشأن ذاته أوضحت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريت أن 34800 أستاذ متعاعد سجلوا أنفسهم لإجراء مسابقة التوظيف و استخرجوا شهادات العمل في أحسن الظروف ليتم إدراجها في ملفاتهم من أجل الاستفادة من سنوات الخبرة اثناء عملية التنقيط كما أكدت أن عدد المترشحين لاجتياز مسابقة التوظيف على أكثر من 28 ألف أستاذ في الاطوار التعليمية الثلاث  الابتدائي المتوسط و الثانوي ، واعتبرت الوزيرة أن التحكم في حسن سير التحضيرات للمسابقة كان صعبا لا سيما، مع العدد الهائل للمناصب المفتوحة التي شملت 28084 أستاذ في الأطوار التعليمية الثلاث، مشيرة إلى أن التعرف على نتائج المسابقة سيكون  إلكترونيا ، مبرزة أن اختيار هذا التاريخ جاء تفاديا لتعطيل دروس التلاميذ، و أن اختيار موعد الإمتحان الشفوي الذي حدد يومي 8 و9 جوان كان بداعي الإنتهاء من اجراء الإمتحانات الرسمية
المصدر : المحور اليومي

لا تنسى هذه الأمور قبل الدخول الى قاعة الاختبار

بسم الله الرحمن الرحيم
أرجو أن تكنوا بألف خير ان شاء الله
بعد حوالي شهر من المراجعة لم يبقى عن امتحانات الأساتذة الا ساعات و بالتالي وجب علي ان أذكركم بأمور مفيدة قبل الدخول الى قاعة الامتحان 
بعد التوكل على الله
أولا يجب التقيد بالشروط الموجدودة في الاستدعاء و التي هي :
1) يجب أن يلتحق المترشح بقاعة الامتحان قبل بداية الاختبار ب 15 د
2) لا يسمح لأي مترشح الالتحاق بقاعة الامتحان بعد فتح الأظرفة المحتوية على موضوع الاختبار.
3) لا يسمح باستعمال الآلة الحاسبةالمبرمجة.
4) يجب إحضار بطاقة الهوية (ب . ت .الوطنية أو ر.السياقة) مع هذا الاستدعاء.
5) يتعرض المترشح للإقصاء في الحالات التالية:
• استعمال الهاتف النقال أو أي وسيلة اتصال في مركز الامتحان .
• كتابة أي معلومات أو رمز لا علاقة له بموضوع الاختبار.
• الغش أو محاولة الغش.
ثانيا لا تنسى هذه الأمور : 
  • من الأفضل ان تاخذ معك قلمين للاحتياط , فإن توقف قلمك عن الكتابة فقد تقع في ورطة ..افرض أنك لن تجد من يعطيك قلما للكتابة فتبقى مضرا لأن تنتظر حتى ينهي أحدكم الاختبار و قد يكون الأوان حينها قد فات .
  • بالنسبة لمترشحي المواد العلمية : لا تنسوا ان تاخذوا معكم الأدوات اللازمة لذلك : مسطرة - قلم رصاص - و قد تكونون بحاجة لمدور ايضا ..الخ
  • بالنسبة للمترشحين للعلوم الاقتصادية و التي بها حسابات ... الآلة الحسابة ضرورية فلا تنسلى ان تأخذ معك واحدة شرط ان لا تكون مبرمجة 
  • بما انكم سوف تجتازون كل الامتحانات في يوم واحد فلا بأس ان تقوم بكتابة ملخصات قصيرة  للمواد التي ستجتازها و تستغل الوقت الفاصل بين كل امتحان لالقاء نظرة عليها بشرط ان لا تشوش افكارك فقط اطلالة خفيفة .
هذا تقريبا كل ما أردت ان أوصيكم به و اذا كانت لكم أسئلة أو اضافات يرجى مشاركتها من خلال التعليقات و بارك الله فيكم
و في الأخير مدونة التربية و التعليم تتمنى لكم التوفيق و النجاح ان شاء الله

الخميس، 28 أبريل، 2016

منهجية الاجابة في مادة الاعلام و الاتصال

منهجية الاجابة في مادة الاعلام و الاتصال
بسم الله الرحمن الرحيم
مدونة التربية و التعليم الأصلية - قد يتساءل المترشحين لمسابقة توظيف الأساتذة عن طريقة الاجابة في مادة الاعلام و الاتصال التي تبدوا جديدة لأغلبية المترشحين
و بالتالي سوف نقدم لكم تصورنا لمنهجية الاجابة لهذه المادة
وحتى نتصور نموذج الاجوبة يجب ان نعود لبرنامج مادة الاعلام و الاتصال 
جاء في برنامج مادة تكنولوجيا الاعلام و الاتصال :
مضمون الاختبار وغايته:
 يتمثل الاختبار في مجموعة أسئلة/تمارين مستقلة عن بعضها.
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح في ميدان تكنولوجيا الاعلام و الاتصال 
من العبارة المكتوبة باللون الاحمر يتبين أن الأسئلة سوف تكون عبارة عن تمارين و اسئلة منفصلة عن بعضها و بالتالي قد تكون مطالبا فقط بالاجابة بأجوبة قصيرة .
مثال :
نفرض أن التمرين الأول سوف يكون حول المفاهيم الأساسية لتكنولوجيا الاعلام و الاتصال 
التمرين الأول : 
  • حدد مقهوم تكنولوجيا الاعلام و الاتصال
  • ماهي انواع الوسائل التعليمية
هنا تكون اجابتك كالتالي و باختصار :
  • تكنولوجيا الاعلام و الاتصال هي  كل التقنيات التي يستخدمها الانسان في تحويل ونقل البيانات بمختلف أشكالها إلى معلومات بمختلف أنواعها 
  • انواع الوسائل التعليمية : الوسائل السمعية - الوسائل البصرية - الوسائل السمعية البصرية
هناك تعاريف عديدة لتكنولوجيا الاعلام و الاتصل , المهم تذكر انها مجموعة من الوسائل و التقنيات التي ابتكرها الانسان و تذكروظيفهتا الا وهي مساعدة الانسان في نقل المعلومات و البيانات ...الخ
كما يمكنك ذكر بعض اسماع الوسائل التعليمية الخاصة بكل نوع .
أهم الأسئلة المتوقع طرحها في تكنولوجيا الاعلام و الاتصال على سبيل المثال  : 
  • عرف أو اذكر مفاهيم تكنولوجيا الاعلام و الاتصال
  • ماهو دور تكنولوجيا الاعلام و الاتصال في قطاع التعليم 
  • هل يمكن لوسائل الاعلام و الاتصال الحديثة المساهمة في تقدم قطاع التربية في الجزائر
  • ما هي وسائل الاعلام و الاتصال التي تعرفها مع ذكر تطورها التاريخي .
  • ماهي مزايا او عيوب استخدام الحاسوب أو الأنثرنث في قطاع التعليم
هنا تقوم بالاجابة وفق ما تعرفه , لا تبحث عن الاجابة في أي مكان آخر فأنت تعيش الاجابة يوميا 
أعطيك مثال : ما هي المشاكل التي تواجهك في استخدام هاتفك النقال المزود بالانثرنث ؟
ستكون اجاباتكم كالتالي :
  • لا اعرف كيف استعمل تطبيقاته
  • تكلفة الانثرنث غالية
  • الكهرباء تنقطع
  • الانثرنث لا توجد احيانا
  • الفيروسات تقضي على ملفاتك
تقريبا هذه هي المشاكل التي تعاني منها ... هي نفسها تقريبا عيوب استخدام تكنولوجيا الاعلام و الاتصال في التعليم .. بالكاد توجد فروق
ولو سألتكم ما هي المزايا التي تتمعون بها و انتم تستخدمون هواتفكم الغبية عفوا الذكية المزودة بالانثرنث؟
ستجيبون :
  • اتصل من اي مكان اريد
  • استطيع تحميل ما اريد لمشاهدته لاحقا
  • استطيع المشاهدة مباشرة
  • استطيع ان ارسل ملفات لاصدقائي حتى لو كانوا في كوكب زحل
  • استطيع استقبال ملفات حتى من عند استاذي و هو في منزله
  • استطيع ان احمل معي هاتفي لي مكان اريد
  • استطيع ان احصل على المعلومات التي اريد فقط بالبحث في محركات البحث
  • استطيع الحصول على الدروس بالصوت و الصورة و انا في فراش
هذه هي بعض المزايا في استخدام هاتفك , ألا ترون انها نفس المزايا في استخدام تكنولوجيا الاعلام و الاتصال في ااتعليم؟؟ انها هي تقريبا من يوافقني الرأي ؟
اذا لماذا تذهب بخيالك بعيدا في مادة الاعلام و الاتصال ؟ صحيح أن الاعلام و الاتصال هو علم بحذ ذاته بل هو علم واسع كما أنه شعبة بأكملها تدرس في الجامعة اسمها : علوم الاعلام و الاتصال .. لكن لن يطلب منك فوق طاقتك  أنتم جيل تكنولوجي ...تستهلكون التكنولوجيا أكثر من استهلاككم لمادة الخبز ... اذا شغل مخك قليلا و حاول أن  تجيب اجابات مقنعة  من الواقع فالاصل في استخدام تكنولوجيا الاعلام و الاتصال في التعليم هو الابتعاد عن طريق التعلم التقليدية و تحويل التعليم الى واقع .
ملاحظة أولى قبل ان اختم الموضوع: استعمال الدقة في الاجابات و الاسلوب الراقي مهم فحاول ان تجعل اجاباتك تعبر عن مستواك فأنت أستاذ المستقبل ان شاء الله 
الملاحظة الثانية : 
في حال تم اعطائكم سند و طلب منكم تحرير مقالة, في هذه الحالة عليكم التقيد بأسلوب المقال.. لا تعرفونه؟
لا مشكلة , هو : مقدمة - عرض - خاتمة .
ربما احدكم يقول هل أكتب العناوين بالشكل التالي : مقدمة:... عرض : ...الخاتمة ...
أنا أقول : لا تكتبها
فقط اجعل مقالتك مميزة بهذه العناصر الثلاث
أرجوا أن اكون قد وفقت في اعطائكم نظرة شاملة عن مادة الاعلام و الاتصال و كيفية الاجابة
ما بقي لي الا ان أدعو الله ان يوفقكم أجمعين و يسدد خطاكم و يجعل النجاح من نصيبكم ... فالله هو الموفق و هو الهادي الى سواء السبيل.
و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته .
ننتظر تفاعلكم مع الموضوع  من خلال التعليقات .. اضافات ..اقتراحات..انتقادات...
مواضيع في مادة تكنولوجيا الاعلام و الاتصال :اضغط هنا

أسئلة التربية العلمية و التكنولوجية للطور الابتدائي

بسم الله الرحمن الرحيم
اليكم بعض اسئلة مادة التربية العلمية و التكنولوجية ( المواد العلمية) للطور الابتدائي 

هذه الأسئلة من امتحانات الخامسة ابتدائي الذي يوافق برنامج المواد العلمية في مسابقة الاساتذة
ارجوا أن تستفيدو منها ... رغم اني لا اعتقد ان الاسئلة ستكون بهذه السهولة لكن البرنامج نفسه و بالتالي يمكن جدا ان تفيدكم
       الســؤال الأول: 
                        أ) أعــرف الـهـــواء.
                       ب) متى نقـول عـن الـهـواء أنـه مـلـوث؟   و مـا ذا يـنـتـج عن تـلـوثـه؟ 
                       ج) متـى نـقـول عـن الـهـواء أنـه مـلــوث؟ و مـاذا يـنــتـج عــن تـلـوثـه؟ 

     الســؤال الثـانـي: 
  •    ما هو الغاز الذي يساعد على الاشتعال ؟
  •    ما هوا الغاز الذي لا يساعد على الاشتعال ؟
  •    حجم الأوكسجين في الهواء هو........................من حجم الهواء.
  •     حجم ثنائي الأزوت هو.............................من حجم الهواء.

     الســؤال الثــالـث:
 اربط بسهم ما يلي :
تبدي النباتات التي تعيش في الوسط الجاف تراكيب تمكنها من التكيف مع ظروف الوسط ب:
البحث عن الماء .                                                 . بفضل اختزال السطح الورقي ووجود قشيرة  
ادخار المــــــاء .                                                  . بفضل الجملة الجذرية
التقليل من ضياع الماء                                             . بفضل أعضاء خاصة كالساق والأوراق (نباتات لحمية)
الموضوع الثاني : 

التمرين (01)
 املأ الفراغات بالكلمات المناسبة :
                             - للحركة نمطان هما : ....................... و ............................
                             - العضلات لها شكل ........... ............ ترتكز على العظام بواسطة ..............
                             -  كل عضلة ترتبط بـ ............. مختلفتين . عند الثني تتقلص العضلة .............                               وتتمدد العضلة ............. .               
التمرين (02)

                   - ماذا يحدث عند القيام بجهد عضلي ؟ .
التمرين (03)   

                   الجسم الذي يبذل جهدا كبيرا يحتاج إلى أغذية غنية ببعض المكونات .
                  - ما هي أهم هذه المكونات ؟ .
الموضوع الثالث :
السؤال الاول:
أكمل الفراغات بم يناسبها  :(2ن)
              أطول نهار في السنة يكون يوم .....................أما أقصره في السنة يكون يوم ....................
              طول وقت النهار يساوي طول وقت الليل عند......................و عند.................................      
           السؤال الثاني :
 اربط بين كل عبارة و أخرى مناسبة لها: (1.5ن)

- تبلغ كمية الدم التي يضخها القلب في حالة الراحة * *6لترات في الدقيقة

- تصل كمية الدم التي يضخها القلب عند القيام بمجهود عضلي كبير * *20لترا في الدقيقة

- تزيد كمية الدم التي يضخها القلب عند الجلوس أو الوقوف فتصبح * *5 لترات في الدقيقة


    السؤال الثالث :
ضع هذه الكلمات في مكانها المناسب :  (2.5ن)
خطرا ــ ثقب الاوزون ــ أتلفت ــ تحمي ــ الضارة ــ
طبقة الاوزون .............الارض من الاشعة ............... دخان المصانع و السيارات و البترول يشكل
....................على هذه الطبقة التي إذا ...........................يتشكل .......................
   السؤال الرابع :
إليك الحيوانات التالية :  (4ن)
الدجاج  ــ  الشبوط  ــ  السردين  ــ  عقرب  ــ  ثعبان  ــ  حلزون  ــ  حمامة  ــ  البطة  ــ
صنفها حسب اللقاح : 
حيوانات ذات القاح خارجي حيوانات ذات القاح داخلي
 الموضوع الرابع
:

1- أكمل الناقص : (03 ن)
- حجم ثنائي الأوكسجين في الهواء يمثل ..........من حجم الهواء.
- التسربات الغازية والاحتراق غير التام لغازي................و....................يشكلان خطورة على حياة الإنسان.
- يطلق على بعض نباتات المناطق الجافة اسم النباتات اللحمية لقدرتها على....................................
- يعتبر الهواء ملوثا إذا..............................
- تتميز بعض نباتات المناطق بجذورها الكثيرة والطويلة أو ما يعرف بالجملة الجذرية لـ.........................................
-
2- أي غاز من الغازات الآتية يساعد على الاشتعال: (03 ن)
أ – غاز ثنائي الآزوت .
ب – غاز ثنائي الأوكسجين .
ج – غاز ثنائي أوكسيد الكربون.

3- ميز الجواب الصحيح والجواب الخاطئ: (04 ن)
- يحتوي الهواء في تركيبه على غاز واحد فقط هو غاز ثنائي الأوكسجين................
- الصبار نبات متكيف مع الجفاف................
- يساعد غاز الأوزون على حماية جسم الإنسان من أشعة الشمس الضارة....................
- كل الأملاح المعدنية ضرورية بنفس الدرجة بالنسبة للنباتات...................


الأجوبة وسلم النقيط:
4- أكمل الناقص : (03 ن)
- حجم ثنائي الأوكسجين في الهواء يمثل  من حجم الهواء. ( 0.5 )
- التسربات الغازية والاحتراق غير التام لغازي المدينة( 0.5 ) والقارورة ( 0.5 ) يشكلان خطورة على حياة الإنسان. 
- يطلق على بعض نباتات المناطق الجافة اسم النباتات اللحمية لقدرتها على ادخار الماء . ( 0.5 )
- يعتبر الهواء ملوثا إذا حدث تغيير في تركيبه . ( 0.5 )
- تتميز بعض نباتات المناطق بجذورها الكثيرة والطويلة أو ما يعرف بالجملة الجذرية لـلبحث عن الماء. ( 0.5 )
5- أي غاز من الغازات الآتية يساعد على الاشتعال: (03 ن)
أ – غاز ثنائي الآزوت . 
ب – غاز ثنائي الأوكسجين .  ( 3 )
ج – غاز ثنائي أوكسيد الكربون. 
6- ميز الجواب الصحيح والجواب الخاطئ: (04 ن)
- يحتوي الهواء في تركيبه على غاز واحد فقط هو غاز ثنائي الأوكسجين خاطئ ( 1 )
- الصبار نبات متكيف مع الجفاف صحيح ( 1 )
- يساعد غاز الأوزون على حماية جسم الإنسان من أشعة الشمس الضارة صحيح ( 1 )
- كل الأملاح المعدنية ضرورية بنفس الدرجة بالنسبة للنباتات خاطئ ( 1 )

الموضوع الخامس
1- اخــــــــــتر الـجــواب الصحيــــــــــــــــح:
  -  أكثر بعدا عن الشمس.
- في الشتاء نكون: 
                  -  أكثر قربا من الشمس 

2- ضع صحيح (ص) أو خطأ (خ) أمام كل عبارة:
- عندما تتقلص العضلة تقصر .                                          .........
- يتم تحريك معظم المفاصل بواسطة مجموعة من العضلات.      .........
- لا ترتفع حرارة الجســم عــــند قيامـــــنا بمجهود عضلــــي.     .........
- أطــــــــول نهــــــــــــار هــــــو  21  جـــــــــــــــوان.           .........
- في الصيف نكون أكثـــــــر قربــــا من الشمــــــــــس  .           .........
                                                      
                                                                                                
3- ضع كل كلمة من الكلمات في الرسم التالي:
- وتـــــر.
- عضـلة.                                                                              

4- أكـمــل بــما يناســب:
أ- الظواهر المرافقة للجهد العضلي هي:                                                                                            
- ...............................
- ...............................
-................................
- ............................... 
ب-  ينتج عن دوران الأرض حول نفســها  ......................................
ج-  ينتج عن دوران الأرض حول الشمس  ......................................

5- أربـــط بسهــــــــــــم:
- الانـقلاب الصيفـي.              +                         +       21 مـارس. 
- الانقـلاب الشتـوي.              +                         +       21 ديسمبر.
- الاعتدال الربيعـي.              +                         +       21 سبتمـبر.
- الاعتدال الخريفي.              +                         +       21 جــوان.


مواضيع مقترحة لبكالوريا 2016 لجميع الشعب

اليكم مجموعة من المواضيع المقترحة و المميزة لجميع الشعب 
مع تمنياتنا لكم بالتوفيق و النجاح في البكالوريا
تقريبا هذه هي المواضيع التي سيحتويها القرص المضغوط الثاني الذي تحدثت عن وزيرة التربية بن غبريط و الذي سيحتوي مواضيع امتحانات و حلول موجهة لتلاميذ البكالوريا هذا  القرص قد يتم توزيعه شهر أفريل أو ماي ان شاء الله :
مواضيع مقترحة حسب الشعب:
محتويات القرص المضغوط الثاني

شعبة تسيير و اقتصاد :
شعة لغات أجنبية :
شعبة آداب و فلسفة :
شعبة علوم تجريبية : 
شعبة رياضيات :
شعبة تقني رياضي :

حوليات بكالوريا 2014 شعبة تقني رياضي

لأي اقتراح أو سؤال يرجى تعليق

سحب استدعاء البكالوريا 2016 ابتداءا من 3 ماي

سحب استدعاء البكالوريا 2016 ابتداءا من 3 ماي
سحب استدعاء البكالوريا 2016 ابتداءا من 3 ماي
بسم الله الرحمن الرحيم
مدونة التربية و التعليم - استدعاءات بكالوريا دورة 2016
 اعلنت وزيرة التربية الوطنية السيدة نورية بن غبريط ان تاريخ بداية سحب استدعاءات بكالوريا 2016 سيكون يوم الثلاثاء 3 ماي 2016 ان شاء الله
حيث سيتمكن الطلبة المترشحين للبكالوريا من سحب استدعاءاتهم حتى يتمكنوا من اجتياز امتحانات البكالوريا التي ستكون هذه السنة من 29 ماي الى 2 جوان 2016 ان شاء الله حسب الرزنامة الجديدة التي اعلنتها وزارة التربية الوطنية في وقت سابق
الاطلاع على تواريخ اجراء امتحانات البكالوريا و الامتحانات الأخرى هنــا
كيفية سحب استدعاءات البكالوريا دورة 2016 :
عملية سحب استدعاءات البكالوريا سهلة و بسيطة بحيث يمكنك ذلك من خلال الموقع المخصص لسحب الاستدعاءات  bac.onec.dz  حيث ستكون بحاجة الى المعلومات التالية :
  • مديرية التربية التي تنتمي اليها
  • اسم المستخدم
  • الرقم السري

ماذا يفعل من اضاع اسم المستخدم و الرقم السري ؟
في حالة ضياع اسم المستخدم او الرقم السري الخاص بك او كلاهما معا فيمكن الحصول عليه من الادارة التي اودعت بها ملفك حيث تطلب منهم ذلك و سوف يقدمون لك بيانات الدخول الخاصة بك لأنها موجودة عندهم اصلا في الاستمارة .
هل يمكن سحب الاستدعاء من المنزل ؟
اذا كانت لديك طابعة نعم يمكنك ذلك و اذا لم تكن لديك طابعة يمكنك تحميل الاستدعاء في المنزل و تقوم بتخزينه في " كارت ميموار" بطاقة ذاكرة و تسحبه من مقهى الأنثرنث .
ماذا لو لم اسحب الاستدعاء ؟
قد تحرم من اجتياز الامتحان و بالتالي عليك سحبه في الوقت المحدد .
ما هو موقع سحب استدعاء بكالوريا 2016 ؟
موقع سحب ااستدعاء هو نفسه موقع التسجيلات و هو  bac.onec.dz
قد يكون الموقع مغلقا و سيتم فتحه يوم 3 ماي 2016 ان شاء الله حسب ما اعلنته وزيرة التربية الوطنية .
بالتوفيق و النجاح ان شاء الله
موضوع هام : تحميل مواضيع و حلول بكالوريا 2012 جميع الشعب : من هنا

الأربعاء، 27 أبريل، 2016

أهم المواضيع و الدروس المحتملة لاختبار اساتذة الطور المتوسط

أهم المواضيع و الدروس المحتملة لاختبار اساتذة الطور المتوسط
بسم الله الرحمن الرحيم
ريما تعب المترشحون لمسابقة الاساتذة 2016 من  البرنامج الذي تم اعدداه للاختبارات الطويل جدا و الذي يمثل برنامج سنة كاملة و بالتالي شبه مستحيل ان يتم استيعابه كاملا و عليه تقدم لكم مدونة التربية و التعليم أهم الدروس الأكثر احتمالا و التي يجب التركيز عليها في هذين اليومين
 و ذلك اعتمادا على بعض المعايير المعتمدة في اعداد الأسئلة خاصة في مسابقات مضت :
الدروس المحتملة حسب كل اختصاص :
ملاحظة هامة جدا : أرجوكم لا تشوشوا أفكاركم .. لم يتبق الكثير عن الامتحان ما قمتم بمراجعته فيه بركة و من يدري ربما الدرس الذي راجعته هو ما ستجده يوم الاختبار .. ثق بالله فقط .. وقد وضعنا لكم هذه الاحتمالات فقط لاثراء معلوماتكم أكثر .. أرجو ان لا تشوش عليكم فهي مجرد احتمالات أنصح بالتركيز عليها في هذين اليومين 
** هذه مجرد احتمالات فقط 
اختصاص التاريخ و الجغرافيا :
اختصاص اللغة العربية :
  • نص شعري لأحد شعراء العصر الحديث ( نازك الملائكة - محمود درويش - مفدي زكريا - نزار قباني - احمد مطر - سميح القاسم - ابو القاسم الشابي )  وبالتالي يجب معرفة اسلوب هؤالاء الشعراء 
  • اسئلة الفهم تتمحور حول موضوع النص الشعري ... عاطفة الشاعر ... الخ
  • البناء اللغوي : اعراب جملة فعلية او اسمية .. اعراب كلمة تكون فاعلا او مفعول به او اعراب اسم موصول .. بالاضافة الى ذلك قد يطلب منك استخراج : استعرة - جناس  أو طباق
  • اسئلة البناء النقدي : قد يطلب منك نثر النص الشعري او كتابة فقرة تدور تقريبا حول الفكرة العامة للنص و قد تكون القضية الفلسطينية او الثورة الجزائرية 
اختصاص الرياضيات :
اختصاص العلوم الطبيعية :
من المحتمل جدا اسئلة حول :
  • الخلية
  • المناعة او الوراثة
  • الزلازل و البنية الداخلية للكرة الأرضية
اختصاص اللغة الفرنسية :
كما تعلمون يقومون بتقديم نص + اسئلة و قد قمنا بتقديم عدة مواضيع نموذجية في هذه المادة
اختصاص اللغة الانجليزية :
نفس الشيء تماما مع اللغة الفرنسية بحيث يقدم نص مع اسئلة
و قد قدمنا بعض النماذج 
التربية البدنية و الرياضية :
اهم الدروس المتوقعة :
اختصاص العلوم الفيزيائية و الكيميائية :
اليكم بعض المواضيع تحتوي على هذه الدروس : تحميل
اختصاص التربية الفنية و التشكيلية :
  • يقدمون لكم أسئلة وأنتم تومون بتقديم أجوبة قصيرة حسب الحالة
  • الأسئلة قد تتمحور حول تاريخ الفن التشكيلي سواء في الجزائر او العالم
  • كما انها قد تكون أيضا حول : امنظور الخطي - المنظور الهوائي - الانسجام اللوني مع اللون السائد...الخ
اختصاص التربية الموسيقية :
لا افهم كثيرا في هذا الاختصاص لكن الأكيد أنه سوف يقدمون لكم أسئلة حول تاريخ الفن الموسيقي في الجزائر و اسئلة حول الصولفاج و التأليف ...الخ
اختصاص العلوم الاسلامية :
  • في الغالب يقدمون آية قرآنية أو حديث شريف و يطلبون منكم تحليله من حيث : سبب النزول - الأحكام الموجودة به , بالاضافة الى بعض الأسئلة المتعلقة بالفقه أو السنة النبوية 
اختصاص الاعلام  الآلي : 
من المرجح ان يتم تقديم موضوع حول :
هذا فيما يخص مواد الاختصاص 
أما المواضيع المشتركة فأهم المواضيع المقترحة هي : 
اللغة الفرنسية : كما سبق و اشرنا فسيكون هنالك نص مع اسئلة
الثقافة العامة :
أهم المواضيع المقترحة :
اهم المواضيع المقترحة :

مواضيع مادة تكنولوجيا الاعلام و الاتصال

مواضيع مادة تكنولوجيا الاعلام و الاتصالمدونة التربية و التعليم - تكملة للموضوع السابق الخاص بالتعريف بمادة تكونولوجيا الاعلام و الاتصال نقدم لكم اليوم مواضيع قيمة في هذه المادة و ذلك من اجل تحضير اختبارات مسابقة توظيف الاساتذة للاطوار الثلاثة - ابتدائي - متوسط - ثانوي 
مواضيع جديدة :

موضوع جيد قد يهمك : منهجية الاجابة في مادة تكنولوجيا الاعلام و الاتصال

مواضيع  اخرى في مادة تكنولوجيا الاعلام و الاتصال :
  • الموضوع الأول :  دور التكنولوجيا في التعليم و التعلم 
  •   الموضوع الثاني : مزايا تكنولوجيا الاعلام و الاتصال
  • الموضوع الثالث : تطور الاتصالات عبر التاريخ
إعداد:أحمد بن صالح معلم تطبيق مدرسة الشريفات
 تواجه العملية التربوية في النصف الثاني من القرن العشرين عدة ضغوطات و تحديات. فالتفجر المعرفي و الانفجار السكاني   و ثورة المواصلات و الاتصالات و الثورة التكنولوجية و ما يترتب عليها من سرعة انتقال المعرفة، كلها عوامل تضغط على المؤسسة التربوية من أجل مزيد من الفعالية و الاستحداث و التجديد لمجاراة هذه التغيرات.ولقد لجأت دول العالم إلى استخدام التقنيات بدرجات متفاوتة لمواجهة هذه الضغوط و التحديات.
الموضوع الأول :  دور التكنولوجيا في التعليم و التعلم
 أ- دور تكنولوجيا المعلومات لرفع التحديات الجديدة:
يمكن تلخيص دور تكنولوجيا المعلومات الحديثة  لمواجهة هذه الضغوطات والتحديات بما يلي:
3. تغيير دور المعلم و التلميذ من خلال تطبيق المنحى النظامي لتقنيات التعليم، حيث أصبح التلميذ محور العملية التربوية ، و لم يعد دور المعلم قاصر على نقل المعلومات والتلقين، و أصبحت العملية التعلمية التعليمية تشاركية بين التلميذ والمعلم.
4. وفرت تقنيات التعليـم بدائل و أساليب تعليميـة متعددة كالتعليم المبرمج،و الكمبيوتر التعليمـي مما أتاح للمتعلم فرصـة التعليم الذاتي، و التغذية الراجعة.
5. وفرت تكنولوجيا المعلومات إمكانات جيدة لتطوير المناهج و الكتب و أساليب التعليم(الأقراص التفاعلية المدرسية المصاحبة لكتب التلاميذ في اللغة و الرياضيات و الإيقاظ العلمي ...).
6. لعبت تقنيات التعليم دورا مميزا في استيعاب ما نم عن الثورة المعرفية من خلال إدماج تكنولوجيات الاتصال ضمن المسار التعلمي التعليمي .
7. وفرت تقنيات التعليم ملفات متعدّدة لحفظ المعلومات و وسائل اتصال بمراكز البحث و التجديد و البيداغوجي .
و بهذا يمكن القول إن تكنولوجيا المعلومات تلعب دورا كبيرا في :
v  تحسين نوعية التعليم و الوصول به درجة الإتقان.
v  تحقيق الأهداف التعلمية بكل يسر(من حيث الوقت و الجهد).

v  الرفع من مردودية الأنظمة التربوية .

v  خفض تكاليف التعليم دون تأثير على نوعيته. (الطيطي، 1991، ص: 44-46)

و يضيف إلى ما سبق د. الحيله في كتابه تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق، أن التقنيات الحديثة تساعد المعلم على مواكبة النظرة التربوية الحديثة التي تعد المتعلم محور العملية  التعليمية -التعلمية، و تسعى إلى تنمية شخصية المتعلم  من مختلف جوانبها الفسيولوجية، و المعرفية و اللغوية، و الانفعالية، و الخلقية الاجتماعية. (الحيله، 1998، ص: 54)

ب- دور تكنولوجيا المعلومات في إدراك و تعلم التلاميذ:
الإدراك الإنساني هو عملية باطنية نفسية تحدث في عقل الفرد محدثه ما يسمى بالتعلم. و هذا يتم من خلال عمليات متصلة هي :
- الانتباه: و يتمثل في يقظة الحواس الإنسانية كالسمع و البصر و الشم و الذوق واللمس والحاسة السادسة الحدس.
- الإدراك الحسي أوالملاحظة الحسية: وهو شعور الفرد المبدئي بموضوع الإدراك حوله. و تجسد هذه العملية الأساس الفعلي للإدراك الفكري العام، و يتوقف عليها نوعه وقوته ودقته.
- الإدراك الباطني: و يتم خلال عملية التميز والتبويب والتنظيم، وذلك حسب خصائص الموضوع المدرك من حيث الحجم       والعمق أوالكثافة والفراغ أوالحيزوالوقت والحركة والصوت، ثم الخبرات السابقة للفرد.
- التعلم: و يحدث عند دمج الفرد للموضوع في خبراته السابقة الفكرية والحياتية وأحداث بناء إدراكي جديد لديه.

  الموضوع الثاني : مزايا تكنولوجيا الاعلام و الاتصال:
من فوائد تكنولوجيا المعلومات:
1. توفير الوقت: إن الوسيلة البصرية و الحسية (الوسائل الحسية) تعتبر بديلا عن جميع الجمل و العبارات التي ينطق بها المعلم و يسمعها الطالب والتي يحاول أن يفهمها ويكون لها صورة عقلية في ذهنه ليتمكن من تذكرها.
2. الإدراك الحسي: إن الألفاظ لا تستطيع أن تعطي المتعلم صورة حقيقية جلية تماما عن الشيء موضوع الحديث أو الشرح، تلك الألفاظ لا تستطيع تسيد هذا الشيء مثلما الوسيلة الإيضاحية.
3. الفهم: الفهم هو قدرة الفرد على تمييز المدركات الحسية و تصنيفها و ترتيبها، فإن الفرد يتصل بالأشياء، و المظاهر المختلفة عن طريق حواسه و بالطبع لا يستطيع هذا الفرد أن يفهم المسميات أو الأشياء إلا إذا تم فهمها و التعرف عليها.
4. أسلوب حل المشكلات: حينما يشاهد الطالب تقنية تعلمية، فإنها في الغالب تثير فيه بعض التساؤلات والتي قد لا تكون مرتبطة مباشرة بموضوع الدرس. و قد تنمي هذه التساؤلات أو التي تنبع من حب الاستطلاع، أسلوب حل المشكلات لدى هذا التلميذ إذ في العادة ما يسير هذا الأسلوب.
5. المهارات: تقوم التقنيات التعليمية بتقديم توضيحات علمية للمهارات المطلوبة تعلمها.
6. محاربة اللفظية: عدم معرفة الطالب أحيانا لبعض الجمل أو الكلمات، مما يتسبب بخلط المعنى لديه، ولكن بالصورة توضح المعنى لها.
7. تتيح للمتعلم  فترة تذكر أطول للمعلومات.
8. تشوق المتعلم و تجذبه نحو الدرس.
9. تدفع المتعلم ليتعلم عن طريق العمل.
10. تدفع المتعلم  نحو التعلم الذاتي.
11. تنمي الحس الجمالي فالتقنية التعليمية تكون في الفر د القدرة على حسن العرض
12. تنمية الميول الايجابية لدى التلاميذ
13. معالجة مشاكل النطق والتاتاة.
و يرى الباحث مزايا أخرى للتكنولوجيا في التعليم:
v  إنها تساعد تقوية الشخصية للتلميذ.
v  تساعد على التعلم الذاتي.
v  تنمي التفكير الإبداعي.                 
ج- أي دور للمدرس في عصر تكنولوجيات الاتصال
و مهما تكن الحال، فمع الاعتراف بدور الوسائل في إنتاج محتويات مؤثرة إلا أن ذلك لا يلغي دور المعلم في العملية التربوية أو يحد من فعاليته، اعتبارا إلى أن المعلم الخبير مدعو إلى توظيف مختلف الوسائل السمعية البصرية والرقمية التفاعلية من أجل تجويد التمشيات والمكتسبات فيبقى المعلم وحده سيد فصلة فهو الذي يختار المحتويات والمقاطع وفق حاجيات منظوريه.

الموضوع الثالث : تطور الاتصالات عبر التاريخ

على مر التاريخ، استغل الإنسان نمو معرفته بالبيئة المحيطة، واكتشافه لقوانين الطبيعة المختلفة، في تطوير وسائل الاتصال، حتى اشتملت على هاتف لاسلكي، وبرق كاتب، وهاتف خلوي، وشبكات الحاسب الآلي، والاتصال عبر الأقمار الصناعية. يمكن من حيث الاستخدام تقييم أنواع الاتصالات وطرقها، تبعاً لاستخدامها، كما يلي: 
1. الاتصال المباشر السمعي، والبصري
الاتصال المباشر هو الأسلوب الأقدم لتقنيات الاتصال، التي عرفها الإنسان؛ واستمر استخدامه، حتى الآن، على الرغم من تطور تقنيات أخرى. والاتصال المباشر، يعتمد، أساساً، على نقل الرسالة شخصياً، بواسطة مندوبين، لتوصيل مضمونها. وقد يختلف الوقت المتاح لإدراك المتلقي لمعنى الرسالة، من موقف إلى آخر.
2. الاتصالات السلكية
استمر الإنسان في سعيه الدائب، لاستحداث وسائل الاتصال وتطويرها؛ فبعد اكتشاف الكهرباء، فكر العلماء في كيفية تطويعها لتحقيق الاتصال، واختصار المسافة والزمن. وفي عام 1837، اخترع البرق الكاتب، التلغراف، في كلّ من المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية، حيث نجح صموئيل مورس Samuel Morse، الأمريكي، والسيدان البريطانيان: وليام كوك Sir William Cooke، وشارلز ويتستون Sir Charles Wheatstone، في تطوير إرسال الرسائل بأسلوب كهربي، في لحظة، عبر عدة أميال. 
3. الاتصالات اللاسلكية
في عام 1895، أرسل المهندس الإيطالي، جوليلمو ماركوني Guglielmo Marconi، أول إشارة لاسلكية، عبر مسافة 3كم؛ وصنع أول جهاز، أرسل بواسطته رسائل من الشاطئ إلى سفينة قريبة، وكذلك من سفينة إلى أخري. وما إن ثبت نجاح هذا الاختراع، حتى أسرعت البحرية البريطانية، والبحرية الأمريكية، في تبنِّي هذه التقنية الجديدة، لاستخدامها في تحقيق الاتصال بين السفن الحربية، وهي في عرض البحر. ونجح ماركوني، في عام 1901، في إرسال إشارة لاسلكية، عبر المحيط الأطلسي. في بادئ الأمر، كان استخدام الراديو؛ بصفته وسيلة اتصال، مقصوراً على إرسال إشارات المورس Morse Code، الذي انتشر استخدامه في العديد من السفن: التجارية والسفن الحربية؛ فضلاً عن العديد من الاستخدامات البرية.
4 . شبكات الاتصال والحاسب الآلي
يعد العالم جون فينسينت أتانسوف، أول من وضع أساس الحاسب الآلي الإلكتروني؛ فقد وضع، في عام 1939، نموذجاً عملياً لوحدة معالجة بيانات، في جامعة أيوا Iowa الأمريكية. وتلاه، مباشرة، عالم الرياضيات البريطاني، آلان تيرنينج Alan Turning، بهندسته حاسباً آلياً، أطلق عليه اسم كولوساس Colossus، اختص بفك الشفرات، التي كانت تستخدمها القوات الألمانية في الحرب العالمية الثانية؛ ولا يقلّ أثر هذا الحاسب، في تلك الحرب عن الأثر الذي أحدثه جهاز الرادار. وقد أظهرت الحرب العالمية الثانية الحاجة إلى حاسبات سريعة، تتعامل مع المعادلات الرياضية المعقدة، الخاصة بإدارة نيران المدفعية والصواريخ؛ وأدى ذلك، في عام 1946، إلى اختراع الحاسب والمكامل الرقمي الإلكتروني Electronic Numerical Integrator And Calculator EIAC، في جامعة بنسلفانيا Pennsylvania ، الذي احتوى على 17 ألف صمام مفرغ، وكان يزن 30 طناً، ويشغل 15 ألف قدم مكعب.
ملاحظة : اختبار في تكنولوجيا الإعلام والاتصال، للاطوار الثلاث  المدة ساعتان2، المعامل1،
بالتوفيق و النجاح للجميع ان شاء الله

منهجية الاجابة في مادة الثقافة العامة

منهجية الاجابة في مادة الثقافة العامة
منهجية الاجابة في مادة الثقافة العامة
بسم الله الرحمن الرحيم
 مدونة التربية و التعليم الأصلية - بعد ان تطرقنا في موضوع سابق لمنهجية الاجابة في مادة تكونولوجيا الاعلام و الاتصال وقد لاقى ذلك الموضوع استحسان فئة لا بأس بها من المترشحين خاصة و انه يجمع بين منهجية الاجابة و مجموعة من المعلومات المتعلقة بمادة تكنولوجيا الاعلام و الاتصال , اليوم بإذن الله سوف نستعرض و اياكم منهجية الاجابة في مادة الثقافة العامة .
قبل البدأ في الموضوع لا بأس ان أقوم بتذكيركم بشيء :
قرأت في بعض الصفحات أنها تقوم بحث المترشحين بالتركيز على مادة الاختصاص لأن معاملها 3 , صحيح أنك لو حصدت علامة جيدة في مادة الاختصاص فإنك سوف تخطو خطوة كبيرة للنجاح ان شاء الله , لكن لا يجب على الاطلاق اهمال المواد الأخرى و أكبر دليل على ذلك هناك من حصل نقاط  في شهادة البكالوريا في المواد الأساسية كالتالي : 
الرياضيات : العلامة 7/20 و معاملها 4
الفيزياء : العلامة : 9/20 و معاملها 4 
ومع ذلك نجح في البكالوريا وذلك انه حصل على علامات جيدة في باقي المواد 
ما أردت قوله أنه يجب عليك التركيز أيضا على المواد الثانوية لأنها قد تكون العلامة الفارقة في نجاحك ان شاء الله
نعود الى موضوعنا : مهنجية الاجابة في مادة الثقافة العامة .
يجب أولا ان نعود الى برنامج الثقافة العامة لنجد : 
اختبار في الثقافة العامة: مضمون الاختبار وغايته:
على المترشح أن يتناول موضوعا عاما أو ذا علاقة بأهم المشاكل السياسية أو الاقتصادية أو الثقافية أو الاجتماعية للعالم المعاصر . يجب ان يسمح الاختبار بتقييم:
 - الثقافة العامة للمرتشح أو مستوى استيعابه مواضيع الساعة،
- قدرته على وضع تفكري شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الافكار المتناولة وهذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.
نلاحظ أن هناك جزئين :
الجزء المكتوب باللون الأحمر و هو الذي يحدد لنا طريقة طرح السؤال في مادة الثقافة العامة و بالتالي نتعرف على منهجية الاجابة .
على المترشح أن يتناول موضووعا , أي على المترشح ان يكتب فقرة أو مقالة حول موضوع سيتم طرحه في الاختبار و بالتالي فإن الاجابة سوف تكون على شكل مقالة ( مقدمة - عرض - خاتمة ) 
مثال : 
ظاهرة العنف المدرسي ظاهرة استفشت في الآونة الأخيرة في الوسط المدرسي
المطلوب : أكتب فقرة تتحدث من خلالها حول هذه الظاهرة مبينا أسبابها و نتائجها و سبل القضاء عليها 
و بالتالي كيف تكون اجابتك ؟ 
قلنا يجب ان تكون على شكل مقالة
ماذا اكتب في المقالة ؟
اكتب تمهيد اقدم فيه الظاهرة ثم في العرض أقوم باستعراض الاسباب و النتائج و كخاتمة أذكر سبل القضاء عليها .
أي واحد بإمكانه كتابة هذه المقالة, لكن هل بإمكانك أن تترك انطباعا ايجابيا لدى المصحح أنك فعلا فهمت الظاهرة و قدمت حلولا واقعية؟
هنا نعود للجزء الثاني في الأعلى المكتوب باللون الأزرق
 -  مدى استيعابه مواضيع الساعة،
- قدرته على وضع تفكري شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الافكار المتناولة وهذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.
أي أنه يجب أن يبين قدرته على معالجة الموضوع بأسلوب راقي دون نسيان توظيف مفردات و جمل تبين احاطتك بالموضوع 
من بين الجمل و المفردات التي تقدم موضوعا جيدا نذكر ما يلي :
- مثلا تقول : ان العنف المدرسي ليس وليد اللحظة بل يعود الى اكثر من عشرين سنة نتيجة تراكمات افرزت مجتمعا يميل الى العنف ...
- نقص التربية ليس سببا وحده في انتشار العنف في الوسط المدرسي بل هناك ايضا انعدام الثقة بين التلاميذ ادت الى الانتشار الرهيب للظاهرة ...
دون أن تنسلى ان تقدم وجهة نظرك بطريقة غير مباشرة أي لا تقول : ومن وجهة نظري فإن السبب المباشر للعنف المدرسي هو قلة التوعية... بل قل مثلا : لعل من بين الاسباب المباشرة التي ادت الى تفشي العنف المدرسي هو نقص التربية ...
قلنا في المقدمة يقوم بكتابة تعريف بسيط للظاهرة مع طرح الاشكالية :
ان العنف المدرسي ظاهرة مخيفة انتشرت بكثرة في الأونة الاخيرة في اوساط مدارسنا , فالتلميذ اصبح مهددا في امنه حتى و هو داخل القسم 
ترى ما هي الاسباب التي ادت الى انتشار هذه الظاهرة و ما هي انعكاساتها على التلميذ, المدرسة و المجتمع و هل هناك طرق ناجعة لمحاربتها ؟
و في العرض تتطرق  الى :
الاسباب
النتائج
الحلول
و في الخاتمة 
تتكلم عن الظاهرة بشالكل التالي :
مماسبق يتبين لنا ان ظاهرة العنف المدرسي لم تعد فط تمس التلميذ وحده....الخ و تقوم بتقديم الحلول من وجهة نظرك بطريقة ذكية فتقول :
و القضاء عليها يتوجب تكاثف جهود الجميع من البيت الى المدرسة الى المجتمع ككل .
* عندما تقوم بتقديم موضوع بهذا الشكل فإنك دون ادنى شك سوف تترك انطباعا جيدا لدى المصحح من عدة نواحي .
- اسلوبك الراقي في تقديم الموضوع
- طريقة تفكيرك التي تقدم نظرة شاملة عن دراسة الموضوع و اعطائه حلول جيدة
- اسلوبك الفني الجيد في استعمال اللغة و التقيد بمنهجية المقالة .
سوف تترك المصحح يتكلم عن اجابتك حتى مع زملائه و يقول " اليوم مرت علي ورقة اجابة ما شاء الله / اسلوب راقي - تنظيم - وتقديم ممتاز ..." و سوف تنال علامة ممتازة دون أدنى شك ان شاء الله
هذا فقط ما أردت نصيحتكم به في كيفية الاجابة على مواضيع الثقافة العامة, ربما قد نسيت بعض الأمور أو زدت أمور أخرى
المهم ان تكونوا قد استفدتم و لو قليلا من هذا الموضوع
دعواتنا لكم بالتوفيق و النجاح ان شاء الله و لا تنسونا من دعائكم
و كالعادة : انتقاداتكم - تعليقاتكم - اضافاتكم كلها تجعلنا نصحح مسارنا و نسعى لتقديم الأفضل

اليكم مواضيع الثقافة العامة المحتملة جدا : هنــــا

مواضيع مقترحة للطور المتوسط جميع مواد الاختصاص

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم و رحمة الله تعالى وبركاته 
أرجوا أن تكونوا بخير و ان تكونوا موفقين في المراجعة
أفدم لكم اليوم بعض المواضيع البسيطة الخاصة بالطور المتوسط ( في الاصل خاصة بشهادة التعليم المتوسط ) فمن جهة تساعدكم على الوقوف على مدى استعدادكم اي تختبرون انفسكم بعد شهر من المراجعة و من جهة ثانية يمكنكم ان تكتسبوا معلومات جديدة ان شاء الله
المواضيع المقترحة البسيطة و السهلة  لجميع الاختصاصات ماعدا الامازيغية و التربية البدنية .. قد لا تجد موضوع الاختبار يشبه هذه النماذج... لكن المعلومات نفسها 

الرياضات

الفرنسية

الانجليزية

اللغة العربية

العلوم الطبيعية
العلوم الفيزيائية

التربية الاسلامية

التاريخ و الجغرافيا

التربية التشكيلية

التربية الموسيقية

الاعلام الآلي
لنموذج 01        
النموذج 02      
النموذج 03           
مدونة التربية و التعليم - الأصلية - مدونة تربوية تعليمية هادفة تسعى للمساهمة في قطاع التعليم و التعليم ..يسمح نقل مواضيعها في المواقع و المنتديات و الصفحات لتعم الفائدة
جميع الحقوق محفوظة لــ مدونة التربية والتعليم 2016 ©